醫學教育新突破：VR學習臉部解剖成效優於傳統螢幕

商傳媒｜康語柔／綜合外電報導

一項最新研究指出，醫學生透過虛擬實境（VR）技術學習臉部肌肉解剖學，其知識得分顯著高於使用傳統智慧螢幕的學生。這項發表於《Advances in Simulation》期刊的隨機對照試驗，為沉浸式三維虛擬環境能提升複雜解剖結構的短期學習成效，提供了具體證據。

根據《Bioengineer.org》報導，此項研究於2025年10月至12月期間，在伊拉克的University of Sumer進行，共48名二年級醫學生參與。他們被隨機分為兩組：VR組（23名學生）使用Oculus Quest 3頭戴式裝置搭配Human Anatomy VR應用程式，進行15分鐘的3D臉部肌肉模型探索；智慧螢幕組（25名學生）則觀看15分鐘內容相同的2D PowerPoint簡報。所有參與者先前均接觸過臉部解剖學，但無VR學習經驗。

研究結果顯示，VR組在學習後的即時測驗中平均得分為9.46分，顯著高於智慧螢幕組的8.20分。即使在兩週後的追蹤評估中，VR組平均得分仍維持在7.00分，優於智慧螢幕組的5.88分。VR組的學習成效（測驗分數進步幅度）平均達到5.00分，相較於智慧螢幕組的3.80分，顯示出更大的進步。此外，VR組的學生回報更高的沉浸感與學習樂趣。研究發現，兩組學生的知識衰退速度相似，VR組在追蹤測驗中表現較佳，主要歸因於其初始學習成效較高。

研究人員指出，臉部肌肉系統緻密且重疊，需要學生對其結構和方向有清晰的三維理解，而VR技術提供的互動式3D環境，正能有效協助學生掌握這類空間複雜的內容。然而，此研究也存在一些限制，例如僅限於單一機構、樣本量較小、未能完全分離互動性與沉浸感對學習的單獨影響，以及潛在的新鮮感效應。

儘管VR在解剖學學習方面展現出巨大潛力，但虛擬實境及擴增實境（XR）在醫學教育其他領域的應用仍處於早期階段。另一項針對醫學倫理教育中XR應用的回顧性研究發現，目前其教育效果的證據仍屬初步且不一致，主要文獻多為小型試點研究，顯示XR在不同醫學學習範疇的效益仍需更多實證支持。

整體而言，研究建議VR技術可能最適合用於需要主動參與及理解空間複雜內容的學習情境。未來的研究應進一步探討沉浸感、互動性與教學設計等因素對學習成效的獨立影響，並在教學中謹慎考量VR的實際應用問題，如舒適度與易用性。

參考來源

• Review Finds Tentative Evidence for Extended Reality in Medi…（Bioengineer.org）

• VR Outperforms Screens for Medical Students Learning Facial…（Bioengineer.org）