記者李俊彰／台北報導
「青銀共創」代表生長在不同世代的人，彼此刺激與成長學習的生命動能。大同大學自2021年開辦樂齡大學後，報名踴躍且學習競爭力節節上升。副校長吳志富表示，樂齡大學為銀髮族規劃不同課程，期待能為不同年齡族群帶來更多學習樂趣。今年TTU高等教育深耕計畫再延伸，林楷潔教授就把「青銀共創」當作設計課創意能量，試圖在短時間內，讓兩個不同世代的學生從實務中驗證理論，實際體驗設計過程。
有鑑於臺灣年長者人數快速增加，且疫情遲遲不能消退，因此衍生許多急待解決的挑戰。有效設計出能提高線上參與度或是提高認知、訓練感知、養成固定運動習慣的APP，也是現今高齡社會的需求之急。
本次計畫，大二學生10名，樂齡長者27名，混和編制為五組。先針對大二學生進行「青銀共創」的概念與想法，以及對年長的互動回饋與建議，邀請專家進行事前專題授課。之後根據學習單設計修正，並且將其創作的APP機制、呈現方式以及互動模式更細節具體化。最終成果於大同大學志生紀念館呈現，除了課程設計與測試外，並以發表會形式，讓大家陳述自己設計出的APP理念跟過程。
許多研究顯示：跨世代族群的創意碰撞，能更有效提升年長者社會參與度，以及正向改善年輕世代對老化的認識，此次透過APP設計互動的方式，有助於同學們表達自我、促進認知與溝通，也能分享彼此交流的了解與認識。
獲得創意獎的第一組是一款計畫結合旅遊與各種戶外活動綜合的APP－「飛鏢大富翁」。內容是透過射擊的方式進行觀光地點的選擇，當移動時要搭配運動指令才能到達射擊到的地點，而過程中的總行走距離、到達景點數、遊戲角色互動量、小遊戲積分加總排行等等，可作為遊戲的競賽排名，到達該地後，還會提供該地的物理模擬環境與地理人文相關故事，就以「地球為運動場」的創意概念，得到了認可。
另外，獲得設計獎的第三組「加加減減」主要是整合了最原始的元素去進行解構和拼湊。例如文字上的加減運用□＋林＝森，答案就是木，同理可用在色彩上，或是數字運用上。隨著項目的分類，也可以變化不同的學習模式，像是賓果連線，還有運用積分排行達到刺激學習的目的。
▲林楷潔教授讓學生從實務跨世代交流中，體驗設計過程。（圖∕李俊彰攝）
此次協同教師專長領域寬廣，邀請有共同執行過大同大學去年長者計畫的李歐老師與玟瑛老師，林楷潔教授於正式授課前都會進行視訊會議，研討學生可能會發生的問題。雖然多花了不少時間備課整合，但是在最後的發表會上，看到樂齡長者對於設計作業「人物誌」的投入與各組的APP的成果展現，還是不免有些未來期待。
樂齡長者們也在學期末時，留下他們的感想與回饋─樂齡學員A：青銀共學有創造力、思考力。樂齡學員B：創意的延伸，增加對老人的關懷，謝謝老師的籌劃，獲益良多。樂齡學員C：在老師及大學生的帶領下，學習活潑有趣，建立獨立的思考。樂齡學員D：本來一點創意都不出現且沒有耐心，經過老師指導說明，不經意中堅持／耐心／思維都啟動，覺得有一點成就感，觸動內心的喜悅，感恩！老師真是啟蒙的恩人。
大同大學此次「精緻優質跨領域人才培育深耕計畫」，是希望建構創新學習生態系統，開創新知跨領域人才培育模式。其他兩位老師也表示，經由此次課程，希望讓學生可以了解年長者在體能、感知以及認知等各面向的需求，實際走入年長者生活場域，透過與年長者的直接接觸，了解如何提出實際可以改善以及活化其生活的友善產品設計。相關獎項和得獎名單如下：
創意獎
樂齡同學：莊博文、蔡龍和、張惠美、何秀華、劉素蘭。
大同大學：林冠甫 Jacky、郭祐銓Steven。
設計獎
樂齡同學：劉美良、謝秀絹、何祖德、周淑貞、廖黎花。
大同大學：黃暐翔 Shaun、邱奕杰EJ。
GOOG 
NKE 
AMZN 
AAPL 
TSLA 
TSM